为进一步提升主题审议的质量，全方位助推教师对主题活动的认知水平与组织实施能力，持续增强园本课程的发展活力，1月16日下午，定海城区一片管理联盟于沁兰幼儿园开展了“幼儿园主题活动中的教研支持”交流研讨活动。

一是教研分享。首先是由沁兰幼儿园小班组教师带来的主题前审议《秋天里》，依托园本课程，基于省编教材蓝本，通过“一源・二链・三审”路径推进。“一源”即源于幼儿的经验、兴趣和发展点；“二链”是链接《纲要》《指南》并融合资源；“三审”为审目标、脉络和内容，经此番精心审议，为《秋天里》主题的有效开展筑牢根基，为幼儿的茁壮成长注入强劲动力。沁兰幼儿园大班组则是聚焦《龙的传人》主题，基于“循证・对话・共生”路径展开了后审议评价。"循证"即回溯目标架构阶段：通过对幼儿前期的深入调研，整合各类资源，对三维目标进行了精准细化；“对话”即优化主题实施环节：借助嵌入式量表，科学评价活动实施对主题目标的支撑度；“共生”即幼儿实证收集：通过作品可视化、教师观察记录表、幼儿评价表等多元方式广泛收集实证，为后续教学策略的调整提供有力依据。

二是现场论坛。沁兰幼儿园贺园长从目标导向到需求导向，谈了走向儿童立场的课程建设。从教师意识层面、专业水平两个方面出发破局，再回归理念——课程是影响幼儿园办园质量的核心要素一个幼儿园，课程是命脉；解惑课程园本化，班本化的核心，指明课程各要素的对话，特别是幼儿经验和环境资源的审议在主题审议中的必要性，围绕“主题活动的实施与困惑”这一核心话题，与会人员各抒己见、热烈研讨，为教师在主题活动中精准链接、合理重构以及有效支持幼儿的行为发展提供了科学指导，显著提升了教师的课程理解能力与梳理能力，并为进一步提高主题活动质量奠定了坚实基础。

此次联盟活动意义非凡，通过共同研讨主题审议的实施策略，为教师在主题活动中精准链接、合理重构以及有效支持幼儿的行为发展提供了科学指导，显著提升了教师的课程理解能力与梳理能力，并为进一步提高主题活动质量奠定了坚实基础。（定海区沁兰幼儿园）