一、四个“成立”，明确行动职责。成立了以教育行政领导为主管的区域整体推进“义务教育课程改革”领导小组；成立了由教师进修学校牵头和弘毅教育研究院协作的推进小组，负责制定区域推进实施方案和行动计划；成立由教师培训机构、弘毅研究院、合作机构和种子学校专家、导师、校长、骨干教师为成员的工作中心组，负责具体定海“新课堂”改革的引领与指导工作；成立种子“示范校”的校本“新课堂”模式变革领导小组，负责制定校本课堂建设工作实施方案、操作细则等工作。

二、合理规划，敲定课改计划。根据国家课程方案，全面把握定海区基础教育课程教学改革现状，分析课程教学改革推进过程中的重难点问题，开展广泛深入专业的调查研究，强化严密论证，制定了定海区义务教育课程改革实施行动计划和指导意见,确定了“以教育行政主持为主力，形成深化课程改革的常态化；以研训中心主管为合力，构建区域整体推进的协同化；以智库平台主抓为助力，实现课程课堂变革的专业化；以专家引领主导为引力，推动育人模式创新的科学化；以点面结合主推为动力，带动区域课堂改进的全面化”的行动思路。

三、理论引领，推进实践行动。建立了由浙江大学教育学院教授盛群力为首席理论导师、杭州市上城区教育学院院长王莺为首席实战导师的“双导师”专家团队。理论导师团队通过对定海区基础教育发展的现状、特色和未来改革发展趋势的诊断分析，提炼出适合定海区课堂改革的理论框架、核心概念、模式构建、关键性要素和实施路径，指导“新课堂”的实施与推进，课堂模式实验、观察、诊断改进与提升等。

接下来，定海区将正式进入实施试点阶段，面向全区中小学建设一批具有示范导向作用的“新课堂教学改革示范校”，并通过示范校的引领，带动全区中小学课堂教学改革，从而进一步实现定海教育优质均衡的高质量发展。